环境工程侧重于工,既环境工程主要是从事具体的环境保护工作的,比较接近生活,着重点专在于属"做工程"，更为微观，对具体的某一环境问题进行研究并提出解决问题的办法。
环境科学主要侧重于理,既环境工程侧于点比环境工程更宏观的去看待问题,偏重于理论性的研究,对地球的整体环境进行理论性的研究，或对某 一共性的环境问题进行理论研究。
在说白了，一个是培养工程师的，一个是培养科学家的，成为工程师的人比较多，而科学家就不多了；所以环境工程比环境科学好找工作。
环境科学专业就业范围既广，人才需求量也大，国家政策也支持，是有发展前途的新兴行业。从目前来看，环境相关单位的人才缺口相当大，不论选择从事环境理论研究和在生产部门从业，都是很不错的，收入中等，并随工作单位的不同享有不同的其他待遇。本专业高层次人才会有相当丰厚的待遇，并且从整个社会发展趋势来看，从业人员的收入正在提高。
环境科学与工程专业就业岗位：
软件测试工程师、销售工程师、测试工程师、软件工程师、java开发工程师、项目经理、研发工程师、php 开发工程师定岗生、施工员 预算员 造价员、水处理工程师、网络工程师、销售经理等。
毕业后主要从事环境保护方面的研究工作：
1、研究人员：从事环境科学研究、环境监测、评价、管理和规划等工作；
2、环境工程师：从事环保产品的开发，或进行环境工程和给水排水工程的规划、设计和管理；
3、教师：担任大中专学校相应专业的教师；
4、公务员：在中央和地方的环境科学。
环境科学与工程专业就业前景
当前有不少环保企业人才缺乏，而且求贤若渴。但它们所需要的专业人才与学校提供的毕业生之间还存在着一定差距，学校不能全面满足他们的需求。不久前，有一家环境工程公司因承担了环保工程项目的设计和建设任务，而企业的技术人员数量满足不了工程量的需要，于是该企业急需能独挡一面的技术人员去承担一定工程的设计和建设工作，包括选择处理方案、工艺设计、设备选型、总平面设计、施工监理及运行调试等一体化工程。由于在校的应届毕业生虽然理论基础较好，但实践经验缺乏，满足不了企业的这种要求，结果这家公司只有另寻他人。对环境工程专业人才要求能“独挡一面”、技术过硬、能迅速承担工程任务的环保企业非常普遍，甚至在这个行业内不乏“挖墙脚”的现象，一些企业通过出高价来“抢夺”人才。这说明社会并不是不需要环境工程专业人才，只是企业的用人要求与我们培养的毕业生状况有一定的差距。
环境工程专业毕业生的对口去向无外乎有三种：吃“财政饭”的国家各级环保部门和科研单位，“吃效益饭”的、需要解决污染问题的工矿企业以及真正吃“环保饭”的环保公司。从当前对环境工程专业学生的市场需求情况来看，真正能进入政府环保部门、规划部门、建设管理部门毕的竟是少数。受长期计划经济体制下人事制度的影响，这些单位在人事编制和指标控制等方面存在着重重障碍。所以，结合高职教育的特点和定位，高职环境工程专业的毕业生应主要面向:环境工程公司、环境监测部门、工矿企业、设计单位或部门从事环境工程设计、施工管理、环保项目运行管理、环境监测等基础性、技术性工作。
环境科来学专业培养具备环源境科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学、环境保护和环境管理等工作的高级专门人才。该专业学生主要学习环境科学方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究、应用研究和环境管理的基本训练，具有较好的科学素养及一定的教学、研究、开发和管理能力，掌握环境监测与环境质量评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。学生毕业后，一部分人进入研究生层次继续深造之外，大多数人进入各级环境理论研究机构和生产部门担当研究或咨询人员。
进科学类专业有哪些环境科学类一班有嗯 环保局 保护局 环境内科学有污水在处理诶 专业有很多 而城市污水和工业污水的处理专业有很多
你好，很高兴回答你的问题。
教育部的体检标准里没有明确色盲考生能否报考环境科学专专业,但限属制了环境工程专业。不过这个专业里有色彩分析，这点你就通不过。至于具体的是否允许，我建议给你所报取的学校招生处打电话咨询，毕竟具体信息只有相关院校最清楚。
希望我的回答对你有所帮助。
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环境科学类（环境科学与工程），按照大类招生。环境科学专业 环境科学是一门综合性科学,它是研究人类生存的环境质量状况、人类活动对环境影响规律、资源环境与社会经济可持续发展的关系的科学。本专业是国务院学位委员会批准的硕士学位 和 博士学位授予专业。设有环境科学博士点和硕士点，同时设环境污染与修复、环境规划与管理、环境模拟评价及预测及环境人文社会学（包括环境法律、经济、公众意识、公共健康、环境与可持续发展等）4个专业方向。每年招本科生40人。本专业现有教师12名，其中教授5名，博士生导师4名，副教授2名，讲师6名。 该专业培养目标是：通过文、理、工、管相互渗透，并与全球环境及国际型人才培养接轨的培养模式，使本专业培养的学生具备环境科学的基本理论、基本知识和基本技能，得到很好科学研究的基本训练，具有分析和解决问题的能力，掌握国内外环境科学发展状况、熟悉国内外环境立法、执法机制及其在社会经济可持续发展宏观决策中的作用的文、理、工、管兼备的复合型环境科学人才。 学生所学课程：环境学概论、高等数学、普通物理学、无机化学及实验、分析化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、生物化学与实验、计算机科学和外语、环境生态学、环境微生物学、环境地学、环境流体力、环境毒理学、环境经济学、环境法学等基础课；环境化学及实验、环境检测及实验、环境规划、环境管理学、大气污染与防治、环境影响评价、近海区域污染及生态学、生态系统演变模拟评价及预测学、污染环境生态修复导论、清洁生产及循环经济、环境工程学等主要专业课程。 毕业生就业方向：科研单位、高等院校、规划设计部门、政府机关及环保部门、大型企业的环保机构以及合资企业、事业单位及行政部门等从事科研、教学、环境保护、环境管理、政策制定等工作。 环境工程专业 本专业成立于1955年，前身是北洋大学土木系卫生工程科、给水排水工程专业。环境工程专业是国务院学位委员会批准的环境工程、市政工 程的 博士、工学硕士和工程硕士学位授予单位。 环境工程专业共分环境工程和给排水工程两个专业方向，培养目标是具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。 环境工程专业学生主要学习无机化学、物理化学、工程力学、工程制图、电工技术等基础课；环境微生物学、环境监测、工程流体力学、环境工程原理等学科基础课和水污染控制工程、大气污染控制工程、环境评价、环境管理等专业课。 环境工程专业现有一批热心于环境教育事业的中青年教师，师资力量雄厚，年龄结构合理。有教授5名，副教授12名。天津大学环境科学与工程研究院是环境工程专业的主要研究基地。环境工程专业的主要研究方向有：废水处理理论与新技术、微污染源水处理理论与技术、环境和给排水工程系统优化与信息管理、污水回用技术与水资源化、大气污染控制理论与技术、固体废弃物处理与资源化、环保高新技术产品开发等。环境工程专业每年还招收约20名博士生、40名工学硕士生和30名工程硕士研究生。有水污染控制与污水处理、水处理与污水资源化、环境与给排水系统优化、大气污染控制、固体废弃物处理与资源化技术等主要研究方向。
资源与环境科学系的专业设置 来源：理学院 时间：2005年8月17日9:45 点击：134 专业设置情况一览表 开设专业 办学层次 开办时间 招生时间 地理科学（S） 本科 1999年 1999年 资源环境与城乡规划管理 专科 2000年 2000年 地理科学（S）专业情况介绍 一．专业基本性质 我们的地理科学专业是在1983年招收首届学生的，当时，该专业为专科层次，学制二年，到1999年升为本科并招收首批本科生，学制为四年。对在本专业修得169学分并符合学士学位授予条件者，授予理学士学位。 地理科学专业培养的是掌握了地理科学和教育科学的基本理论、基本知识和基本方法，能够在中等学校和高等学校进行地理教学和教学研究的专业教师和教学研究人员。毕业生的人才规格是： 1．热爱祖国，坚持四项基本原则，有理想、有道德、守纪律，初步形成了马克思列宁主义的世界观； 2．热爱社会主义教育事业，身心健康，具有较好的文化修养、良好的职业道德和强烈的敬业精神； 3．掌握现代地理科学基础知识、基本理论和基本研究方法，初步掌握了马克思主义的方法论，了解本专业基本理论和研究方法的较新发展； 4．能较熟练地使用计算机，能独立地使用各种地图、地理信息系统技术及遥感应用技术，能进行初步的野外调查、社会调查和资料分析，具有基本的科研能力； 5．初步了解相近专业，如资源环境专业和城乡规划管理专业的基础知识和基本理论； 6．掌握学习科学和教育科学的基础知识、基本理论和基本方法，掌握基本的教学技能，有较强的口头表达能力，胜任中等学校地理教育工作和班主任工作； 7．具有较强的寻找信息源、检索文献和运用现代化信息技术获取相关信息的能力； 8．掌握一门外语，能阅读该语种的专业文献。 二．师资队伍情况 我们地理专业与我们地理专业的师资队伍，现有专任教师16名。其中，最长者年龄49岁，最年轻者年龄25岁，平均年龄39岁；有硕士学位者二人，其余均为学士学位；有教授职称者一人，有副教授职称者七人，有讲师职称者三人，中学一级教师一人，高级实验师一人，助教二人，实验师一人。 三．招生情况 我们地理专业的招生情况在各年度之间波动较大。1999年招生54人，2000年招生67人，2001年招生19人，2002年招生85人，2003年招生73人，2004年招生33人。1999级学生中有一人在毕业时考上了硕士研究生，2000级学生中有四人在毕业时考上了硕士研究生，2000级学生中有六人在毕业时考上了硕士研究生，历届毕业生的一次性就业率大于90％。 四．实验和实习条件 我们地理专业设有地理信息系统实验室、地球概论实验室、地质学和土壤实验室、气象学实验室、地图学实验室，实验条件能满足教学的基本需要。 我们开辟有秦皇岛柳江盆地、吉林长白山和辽宁大连等三处野外实习基地，其实习条件能够完全满足专业教学的基本需要。 五、主干学科和主要课程 主干学科：地理学。 主要课程：中国地理，世界地理，人文地理学，综合自然地理，经济地理学，区域分析与规划，地理信息系统，地理教育学，气象与气候学，地图学，地质学基础，地球概论。 六、课程类型及其课时比例 本专业设置的课程可分为公共课、基础课、专业基础课、专业课、选修课和素质教育课六种类型。公共课共933课时，占总课时的33%；基础课共208课时，占总课时的7.4%，；专业基础课共676课时，占总课时的23.7%；专业课共686课时，占总课时的24.3%；选修课共167课时，占总课时的5.9%；素质教育课共160课时，占总课时的5.7%。 七、实践性教学环节及其说明 实践性教学环节包括室内与野外实习、生产实习、毕业论文等，约须10个教学周。其中的室内实验主要有地质、地图、土壤、普通化学、水文、气象与气候、遥感、地理信息系统等，室外实习主要有地质地图实习、土壤植被地貌实习、人文和经济地理实习、教育见习、教育实习等。 八、专业特色 与其他院校的同类专业相比，我们专业的最大特色是：在课程设置上，加强了教育理论和教育技能的教学，例如我们是全国各师范类地理专业中首个开设《学习心理学》和《教学过程设计》课程的专业；在教学环节上，突出教育教学实习和教学技能训练，比如在《地理教学法》课程中使用了微格教学的方式来指导学生完善教学技能；在培养目标上，既要为中学培养地理教师，又要为高等院校培养能攻读硕士学位的人才。 我系的地理科学专业，在1997年被黑龙江省教委评为省级重点专业；在2002年黑龙江省教育厅对原有的省级重点专业进行的重新评估中，仍被评为省级重点专业。该专业之所以能被评为省级重点专业，主要是因为该专业的基础课程设置较全面，实践教学条件能够满足师范类地理专业教学的要求，各教学环节安排得合理，教师的课堂教学水平较高，教学管理工作比较到位。 资源环境与城乡规划管理专业 一．专业基本性质 我们的资源环境与城乡规划管理专业是在2000年招收首届学生的，该专业为专科层次，原来学制为三年，从2005年起改为两年制。本专业培养的是能在科研机构、企事业单位和行政管理部门从事资源环境开发利用和城镇规划管理工作的专门人材。其毕业生的人才规格是： 1．热爱祖国，坚持四项基本原则，有理想、有道德、有纪律，有马克思列宁主义的世界观，具有较好的文化修养、职业道德和敬业精神，身心健康； 2．掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论和基本方法，了解本专业理论和方法的最新发展； 3．了解相近专业，如地理科学、生态科学、环境科学和管理科学的一般原理和方法； 4．熟悉环境保护的有关政策和法规，了解国家科学技术、知识产权等政策； 5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法； 6．具有一定的行政管理能力。我们资源环境与城乡规划管理专业是在2000年招收首届学生的， 二．师资队伍情况 我们资源环境与城乡规划管理专业与我们地理专业所使用的是同一套师资队伍，所以在此就不介绍了。 三．招生情况 我们资源环境与城乡规划管理专业的招生情况波动较大。2000年招生14人，2001年招生21人，2002年招生32人，2003年招生26人，2004年招生19人。历届毕业生中有三分之一的人考专升本了，其余人的一次性就业率约为90％。 四．主干学科和主要课程 主干学科：环境科学，地理科学，管理科学。 主要课程：城市地理学，土地评价与管理，城市规划概论，建筑概论，区域分析与规划，地理信息系统，环境学，自然资源学，人文地理学，自然地理学，地图学，地质学基础。 五、课程类型及其课时比例 公共课396学时，占总学时的21.7%。 基础课222学时，占总学时的11.3%。 职业基础课292学时，占总学时的14.9%。 职业技能课576学时，占总学时的29.3%。 选修课320学时，占总学时的16.3%。 素质教育课160学时，占总学时的8.1%。 六、实践性教学环节及其说明 实践性教学环节包括室内实习和野外实习等。野外实习约需4个教学周，主要有自然地理环境实习和城市规划实习。室内实习主要有岩石、矿物、遥感、地理信息系统、城市与区域规划等。 七、专业特色 本专业不同与其他院校同级同类专业的特点是，突出了城市和环境规划管理方面的理论和实践教学，以培养城市环境规划管理人才为主。
要说这个专业的定义copy你完全可以去百度，或者各高校的专业介绍。如果你想了解这个专业的就业的话，我可以说说。环境保护号称21世纪朝阳产业，但是，我可以很负责任的告诉：扯淡！这个专业就业率历来都是学校最低之一，说说之一因为还有一个同样号称朝阳专业的生物工程能够与之并列。不要相信官方的什么98%100%的就业率，更不要憧憬环保局，监测站的大门向你敞开。环保局监测站历来就是逢进必考，并且有兴趣可以看看每年公务员考试环保局有多少岗位，再看看录取人员的分数到底有多高。当然，你要家里有关系，当我没说！
我只来知道我的学校环境科学自类分环境工程与环境科学。工程是工科，科学是理科。但内容很相近
只有不到七八门课不一样。至于环境科学还有什么细分，我只知道我们学校有研究固废的老师、生物电池的老师、环境毒理学的老师、水污染的老师和人体健康的老师！
环境科学专业目前还没有特别有针对性的定义，实际一点的说，其实它和环境工程很相似，版无论是专权业课方面还是实习，或者是就业方面基本没有什么大的不同，但主要一点，环科目前定义为偏理论，而环工偏工程，其实实际教学上没什么差别，只是环科是新的概念，没有环工知名度大。这个专业主要是学习方向主要是水污染，大气污染，土壤污染等方面的污染治理研究。就现在的就业比重来看水污染治理方面会较好就业（即给水排水专业）。
