我是xxx实验小学的一名教师，大专学历，小学一级教师，团员，入党积极分子。2003年在实验小学实习，2004年正式分配到xxx实验小学，主管电教及计算机教学，一直在教学工作第一线，为国家的基础教育奉献自己的一份力量。
??? 一、思想政治表现
??? 在思想上始终坚持以邓--理论和江--同志的“三个代表”重要思想为指导，时刻牢记胡总书记的“八荣八耻”。在政治上拥护中国共产党的领导，积极向党组织靠拢，多次提交入党申请书，处处以党员的标准要求自己，已被党组织确定为入党积极分子。热爱人民的教育事业，坚持实干，全面关心爱护学生，把学生的利益放在首位，舍小家顾大家，对搞好教育教学事业有着开拓进取的精神和矢志不移的信念。平时做到严于律己，宽以待人，为人师表，勇于承担重担，做到有一份光发一份热。
??? 二、付出献给工作，真爱献给学生
??? 人们常讴歌母爱的伟大，殊不知有一种爱比母爱更博大，恢宏，那就是师爱。托尔斯泰说过：如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。教育事业是爱的事业，教师的爱心是教育之魂。
??? 在教育教学中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论基础如何，成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
??? 三、探索教学新路子，做研究学者型教师。
??? 教师的从教之日，正是重新学习之时。在课堂上我本着平等的原则，尽可能的让优等生吃饱，中等生吃好，待优生吃得了。有些从来没有接触过电脑的同学，我必须从零教起，先让学生接受，再让学生喜欢。对那些有基础的学生，除了课堂上必须掌握的知识外，再教给他们一些喜欢并且对以后学计算机有用的知识。
??? 为学生创设一个富有创造气息的学习环境，同时注重学生的探究发现，鼓励学生大胆操作，勇于动手，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力、创新意识。在信息技术课上，我一改以往教师教、学生练，教师操作学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对知识点的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。比如在中低年级上的画图课上，我先讲每一个工具的功能，再画一幅范图，我不只是让学生照着我的画，更注重学生的创新能力与想象能力，并让同学之间进行交流、评价与学习。在教学法中，我还试用了发现学习与尝试学习的方法，提高了学生学习的主动性与创新性。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，不断的研究新的教育教学理论，争取教学方法更有效。
??? 四、牺牲小我，完成大我，
??? 作为一名教师，我能肩负身上的职责，做到先公后私。近年来，我的主要工作是搞好学校的电教工作，计算机教学及培训任务。
??? 从事电教工作以来，我积极为学校的教育现代化发展出谋画策，提出一些建设性的意见，同时，创造性地开展工作，使学校电教工作走在了同类学校的前列。学校的网络设备能自己安装，自己动手，不怕苦，不怕累，爬上爬下，为学校节省了安装费和维修费近万元。利用放假时间自己动手做对外网站和校园管理系统，又为学校节省软件费近万元，特别是在暑假牺牲了休息时间，为学校赶制校园网，上了班还不断地进行加工，得到了市区各级领导的赞赏和肯定，为学校争了光。平时，能做好服务工作，教师只要在教育技术上有问题，只要叫到我总是能立即办好，赢得了师生的好评。
??? 一个人的时间是有限的，而工作的质量是无限的。中午，人们在休息娱乐时，我还在钻研业务；下班了，我常常还要工作到很晚，检查完学校的设备才回家；回到家，我还要研究如何管理学校的网络，维护学校的网站。为了搞好电教工作，我牺牲了大量的休息时间，去学习，去钻研。学校里各种各样的活动以及各种特殊情况是免不了的，尽管是休息时间，只要学校有事，我是随叫随到，服从领导的安排。
??? 几年来,我不仅在学校电教事业建设上付出了大量心血,做出了很大贡献，而且在业务方面，勤奋努力，不断提高自身的知识水平。利用业余时间，制作了大量的教育教学课件，以便为老师们服务。同时还参加大学本科学历的进修。相关专业的在职培训，2003年取得了小学教师第三轮继续教育证书，2004年取得教师计算机高级培训合格证书，同年取得普通话测试二级甲等证书，并取得小学教师资格证书。随着知识不断的充实，我将所学的知识不断运用到学校电教工作中，使我校电教水平不断上升。
??? 五、主要教育教学活动与成绩
??? 现在的教育，各个部门的各个方面都和信息技术密切相关，我在认真完成本部门任务的同时经常协助学校、教师进修学校、区教研室、区教育局等单位举行的各类教育教学活动及现场展示会。比如，利用课件协助学校通过了“市级交通安全达标校”的评比，“市级绿色学校”的评比，我还利用网络对学生进行教育宣传，还利用课件充分展示了学校创绿工作的点点滴滴，该课件更是受到了上级领导的一致好评该课件还受到了上级领导的一致好评；利用视频文件、教学课件等形式，先后为教师进修学校、区教研室、区教育局完成“xxx区年度课改实验总结表彰大会”、“xxx区校际交流研讨会”、“xxx区新课程改革展示交流会”、“xxx区送课下乡活动”、“天津市美术学科校本课程展示会”、“天津市十五科研课题阶段汇报展示会”、“天津市十五科研课题结题会”、“天津市杨柳青年画校本课程展示会”等。
??? 在业务上大胆创新，在科研上勇于实践，2004年我被xxx教研室聘为电教计算机兼职教研员。在一次又一次的磨练中，让自己的业务水平不断的提高，自从2003年至今连续四年，我先后承担了天津市招生考试院xxx考区的天津市初等信息技术等级考试的培训、报名、系统安装、组织考试、监考。天津市少儿NIT计算机考试的培训、报名、系统安装、组织考试、监考。天津市初等英语等级考试的报名、组织考试。2006年承接了天津语通公司与天津市少年宫共同举办的“语通杯英语口语大赛”的考试系统安装、考试组织、上报数据等具体工作。2006年利用周六、日的时间为杨柳青镇政府及农广校的部分学员培训计算机，并承担了天津市成人“红证”计算机考试的培训、报名、系统安装、组织考试、监考工作。
??? 撰写的论文和制作的课件多次在天津市论文、课件评比中获奖，2003年论文《浅谈信息技术的学科整合》在03年度xxx信息技术与课程整合评比中获得区三等奖。2004年制作的六个多媒体课件均被xxx区第四届多媒体教学软件评比中获得一等奖。2005年论文《论信息技术课中教为“主导”、“学为主体”的教学关系》获得信息技术年会区级二等奖。2005年课件《Unit3 lesson16》在天津市信息技术与学科整合优秀课评比中获得市级二等奖。2005年课件《秒的认识》在天津市信息技术与学科整合优秀课评比中获得市级二等奖。2005年课件《四季》在天津市信息技术与学科整合优秀课评比中获得市级一等奖。2006年论文《小学信息技术多元智能教学策略的初探》在xxx区新课程改革校际交流中获得一等奖。2006年论文《“任务驱动”在小学信息技术课中的实践与探究》获得第六届新世纪杯教育科研论文区级二等奖。2006年论文《在“乐学”中“会学”促创新精神》获得第三届“信息技术与课程整合”市级三等奖。2006年课件《IIikehamburgers》在xxx区第六届多媒体教学软件评比中获得一等奖。2006年《信息技术教育与新课程》在xxx区中小学教育技术论文评选中获得一等奖。2006年《认识钟表》一课的教学设计在天津市第二届“信息技术优化教学过程优秀教学设计”评选活动中获得小学组二等奖。2006年完成xxx区小学语文、数学学科教师基本功培训，完成学习及考核。2006年在“语通杯”天津市少年儿童英语口语大赛中，获得优秀辅导奖。
职称材料提交截止时间：申报人员的任职资历、职称外语免试年龄的截止时间为12月31日，中专、中小学其他申报材料的截止时间为6月30日，高校其他申报材料截止时间为8月31日。
论文要求：
辅导员申报教授的部分评审条件：在省级以上专业刊物以第一作者发表有较高学术价值的本学科论文不少于4篇，其中至少有2篇在国家级期刊或权威学术期刊上发表。申报社会科学的，在省级以上专业刊物上以第一作者发表有较高学术价值的本专业论文不少于5篇，其中至少有2篇在国家级期刊或权威学术期刊上发表。
辅导员申报副教授的部分评审条件：辅导员申报自然科学和艺术体育专业的，在省级以上专业刊物以第一作者发表有较高学术价值的本学科论文不少于3篇，其中至少有1篇在国家级期刊或权威学术期刊上发表。申报社会科学的，在省级以上专业刊物上以第一作者发表有较高学术价值的本专业论文不少于4篇，其中至少有2篇在国家级期刊或权威学术期刊上发表。
辅导员申报讲师的部分评审条件：在科研业绩条件中，在省级专业刊物上发表本专业学术论文不少于1篇（不包括非教育学专业人员撰写的教改论文）。
辅导员申报助教的部分评审条件：在科研业绩条件中，在校级刊物上发表本专业学术论文或思想政治教育工作研讨文章不少于1篇。
高等学校教授专业技术资格条件：以第一作者发表的论文被《SCI》、《EI》、《ISTP》、《SSCI》或《AACI》所收录2篇以上。
高等学校副教授专业技术资格条件：以第一作者发表的论文被《SCI》、《EI》、《ISIP》、《SSCI》或《AACI》所收录1篇以上。
高等学校讲师专业技术资格条件：必须具备以下条件中一条以上：1、在省级专业刊物上发表本专业学术论文不少于2篇（不包括非教育学专业人员撰写的教改论文）。代表作经同行专家鉴定达到讲师水平。2、参加校级以上科研活动，并完成其中一个以上子项目的研究工作；或完成过一项新技术的开发、推广、应用工作，取得一定的经济、社会效益。3、参加过教材编写工作，其中本人撰写部分不少于3万字。
高等学校助教专业技术资格条件：必须具备以下条件中一条以上：1、撰写一篇具有一定水平的学术论文或专题报告，得到本系（室）两名同行中级职务以上认可（须附有关评价意见）。2、在校级刊物上发表本专业学术论文不少于1篇。
中等职业学校高级讲师专业技术资格条件：独立撰写论文3篇，其中在省级专业刊物（具有CN刊号、ISSN刊号）上发表2篇以上本专业学术论文，或有2篇论文获省级论文评比一等奖，或出版专著（译著）1本（5万字以上），经高评委学科评审组鉴定，确认有较高的学术水平。
中等职业学校讲师专业技术资格条件：任助理讲师期间，写出有理论联系实际，有一定水平的本专业论文2篇，其中有1篇在省级以上专业刊物发表，或获省教育教学论文评比二等奖以上；或获省职称论文专家鉴定C级证书以上。
中等职业学校助理讲师专业技术资格条件：写出完整且有一定水平的教育教学论文、经验总结或体会文章1篇（1500字以上）以上。
中学高级教师专业技术资格条件：从事中学教育教学某一方面的科学研究或改革，写出理论联系实际、具有一定水平的教育教学论文3篇以上（代表作经高评委同行专家鉴定达到中学高级教师水平）。其中，2篇公开发表在市县级以上刊物，至少有1篇在省级以上专业刊物（CN刊号）；或获省级以上教育教学论文评比一等奖1篇（纯民族乡镇中学获市县一等奖或省级二等奖1篇）；或获1篇省职称论文专家鉴定B级以上证书。或者公开出版专业论著1部（3万字以上）。教研员要求在省级以上专业刊物（CN刊号）发表论文3篇以上（地市级以上教研员至少有1篇在国家级刊物发表）。鼓励教师进行多媒体教学，其制作的教学课件获省级二等奖以上奖励的2件合计1篇论文。
中学一级教师专业技术资格条件：写出有理论联系实际、有一定水平的教育教学论文或专题报告2篇（每篇1500字以上），代表作经中级评委同行专家鉴定达到中学一级教师水平，其中至少有1篇在省级专业刊物以上发表；或1篇获教育教学论文评比县级一等奖、省级二等奖以上（边远纯民族乡镇中学的教师有1篇获市县二等奖以上）；或获省职称论文专家鉴定C级证书以上。鼓励教师进行多媒体教学，其制作的教学课件获县级一等奖以上的2件合计1篇论文。
中学二、三级教师专业技术资格条件：写出完整的教育教学经验总结或论文1篇（1200字以上）。
小学高级教师专业技术资格条件：专任教师独立撰写2篇理论联系实际、具有较高水平的教育教学论文或专题研究报告，其代表作经小学高评委学科组评议合格。至少有1篇论文在县级以上教育教研刊物发表、或获县市级论文评比一等奖（边远纯少数民族乡镇学校的教师获乡镇级论文评比获一等奖）或获省职称论文专家鉴定C级证书。市县级教研人员在省级以上教育教研刊物（CN刊号、ISSN刊号）上发表论文1篇以上，地级以上要求发表2篇以上，或获省级评比二等奖以上或获省职称论文专家鉴定B级证书；其中省级教研员在国家级教育教研刊物发表至少1篇。
小学一级教师专业技术资格条件：写出有一定水平的教育教学论文或经验总结2篇，其中有1篇在校内交流或获奖（以学校证明为据）。
Xx小学位于Xx北岸的Xx开发区内,占地面积34000平方米，现有教职员工50人，27个教学班，近1700名学生。1999年建校，十年间Xx小学发生了翻天覆地的变化，学校曾获得：省级一类学校、中国陶行知研究学会颁发的教育综合改革实验学校；“幼小成教一体化”示范学校；市德育先进学校；市实验教学先进集体；市县美化香化标兵学校、市艺术特长教育先进学校、区大面积提高教学质量标兵学校等光荣称号，被省督导小组提为“Xx河畔一明珠”。 如今的Xx小学已成为Xx教育的一面旗帜。
近几年，学校在上级政府和教育局的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力支持下，把“文化立校、生命关爱、促进成长、全面发展”作为办学治校的基本出发点，走出了一条具有Xx小学特色的教育之路。确立了“让教育充满阳光，让学生体验幸福成长过程”的办学理念，我校的阳光教育办学理念得到了省市领导的高度重视。2010年7月1日，在我校召开了“Xx市中小学特色学校创建与研究现场会”，会议得到了与会领导的一致好评，同时也对我校的阳光教育理念给予了充分肯定。
如今的Xx小学处处充盈着阳光般的温暖。
一、团结合作的领导班子。
几年来，学校领导班子成员带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。一是身体力行，率先垂范，加强思想、道德修养，树立良好形象，廉洁自律，吃苦在前、享受在后，做到财务公开，校务公开，无论评优还是经济待遇，总是考虑一线教师，坚持民主生活制度，形成工作合力，二是转变工作作风，做教师的贴心人。深入课堂听课、了解情况，密切干群关系，关心他们的困难，及时排解教师的后顾之忧，班子的这种作风在全体教师中树立了良好的形象，形成了较强的凝聚力、战斗力，使广大教师焕发了“甘于清苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。
二、实施素质教育，推进教育改革。
1、在学习中提高。
学校有一支勤业、乐业、敬业、专业的高素质教师队伍，这也是一支平均年龄只有二十九岁的年轻教师队伍。为了给年轻教师搭建一个成长、学习和交流的平台，学校多次组织全体教师到经纬、继红等名校参观学习。市教研院小学教研室李威主任带领13名教研员，在Xx小学听了22节课，对授课教师进行了面对面的指导，教师们感受颇多。我们学校实施“青蓝工程”，22名青年教师拜市教研员为学生，通过专业化引领，切实有效提高专业素养。南岗区跃进小学校长李万海和袁南南老师一行9人到我校，通过讲座和上示范课、评课、研讨的形式，引入 “学案式”课堂教学模式的实践，共同促进课堂教学改革。省语委办的专家、区进修校的领导也多次到校指导教学，使我校教师的整体水平有了质的飞跃。
学校还学校还通过百师讲坛、师德汇报会等活动，培养了一支甘于奉献的高素质班主任队伍，正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就的伟大事业。
2、构建学习型组织。
Xx小学把“树根理论”作为提高“组织学习力”的有效途径，以岗位大练兵为契机，开展学年团队的集体备课、学科团队的教学研讨等活动，发挥团队力量，使教师们在团队中共同成长。2009年，学校语文团体代表Xx区参加全市岗位大练兵活动，得到了领导的一致好评。我校与继红、经纬、南马路、跃进、花园、大同、柳树、松北中心校、阿城继电小学结成教育联盟合作体，共同学习，共同提高。同时我校还与香港致富始南小学、韩国亚美小学建成友好学校，通过国际间的教育交往，开阔视野，汲取世界先进、前沿的教育思想，提高自己。
二、 坚持德育为首，抓特色、重实效。
按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的管理目标，我校实施阳光化管理，坚持以德为先，培养热爱生活，尚进、尚书、尚美、尚善的阳光学生。学校开展“阳光学生”系列化主题活动，掀起了一股“争当阳光学生”的活动热潮。同时学校开展伦理教育、开展丰富多彩的校园文化活动，把伦理教育寓于活动之中；加强社会服务基地建设，开展社会公益活动，开展社区教育，构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局。学校先后被评为Xx市教育系统先进集体、市特色少先队大队，艺术教育成果曾在黑龙江省电视台少儿频道展播。
三、以“人文”为内涵，充分发挥校园文化的作用。
校园文化是学校整体育人环境不可分割的一部分，在教育教学中起着不可替代的作用。对培养学生具有潜移默化的作用，能达到润物无声的效果。几年来我校初步形成了春开花，夏成荫，秋结果，冬看青的自然景观。今年又进行了文化长廊建设，走进Xx小学的校园，彰显校园文化的图像比比皆是，同时还为各班添置了书架，开辟图书角，使师生沐浴书海，香溢校园。各种校牌、标语时刻警示和约束着师生的言行，我们要把校园打造成为歌声、笑声、读书声声声入耳的乐园。
四、多方协调，努力改善办学条件。
Xx40余名友好人士及其子女，到Xx小学、到贫困生家里，为这些孩子送来了大米、豆油、水饺、书籍、衣物，并且负责四个品学兼优孩子从小学到大学的所有费用。Xx中的副校长Xx、团支部书记Xx和教师、学生，为Xx小学的贫困生送来了价值三万余元的学习和生活用品。2002年获得Xx乒乓球冠军的Xx先生，为贫困学生组建一只20人的乒乓球训练队，义务教练。学校现有韩国籍、台湾籍学生7名，7月中旬香港大学圣约翰学院计划组织香港青少年领袖训练团到Xx小学进行义务铺设操场的社会实践活动。
“展宏图于盛世，创伟业于当前”，Xx小学将继往开来、追求卓越，把学校建设成为高品位、有特色、有良好声誉的一流学校，走向新的成功，走向新的辉煌！
永葆进取心，做一个现代教育技术的实践者
－记天门市九真中学青年教师邹锋
他是九真中学一名普通的英语教师，本科学历，中共党员。 2000年9月年参加工作至今，他一直工作在教育的第一线，任班主任，执教英语学科。十一年来，他忠诚于党的教育事业，为人师表，谦虚谨慎，诚实正直；精通业务，严谨治学；被评为“先进教师”“天门市中小学骨干班主任”。他本着敬业有恒，勤业爱岗，开拓创新的精神，在这个平凡的工作岗位上默默的耕耘着。他把全部的爱都献给了他所挚爱的教育事业，献给了他所热爱的学生。
为了能将现代教育技术更好的应用于英语课堂教学，他不断学习信息技术与学科课程整合的方法。2007年报名参加天门市首届信息技术教师培训班，成为全市首批持证上岗的信息技术教师，同时也担负起了学校的电化教育工作。一直以来协助全镇中小学开展远程教育工作，任劳任怨，为了支持村小开展远程教育，他自掏腰包购置了一辆摩托车，正是这辆摩托车跑遍了全镇每个学校，辛勤的工作没有白费，2008年3月天门市教育局、天门市电教馆聘请为他为九真镇远程教育应用技术指导教师，市教育局为他们拨付了专用经费。正是由于邹老师的这股热情劲，2009年11月中心学校选派他赴湖北省电教馆参加了“全省农村远程教育项目市中心学校项目管理员专题培训”，邹老师深知“没有永远的师付，只有不懈的努力”，他认真学习，同时还主动帮助参训的其它县市老师，深受同行好评。2010年5月天门市教育局选派部分教师赴华中师范大学参加全省中小学教师教育技术能力建设计划省级骨干教师培训，邹老师主动要求参加，在培训中更是表现出了不怕苦、不怕累的精神，连华中师范大学教授吴军其都称赞其“年轻，有股冲劲，前途无量”，学成归来的他被市电教馆聘为主讲教师，不仅指导了市级主讲教师的备课、授课，还亲自到彭市、胡市、九真三个乡镇给老师们授课，不顾酷暑炎热。有人问他到底得了多少工资，他总是笑一笑，有一句话总挂在嘴边“他热点累点不要紧，重要的是听课的老师能有收获”。2010年12月在湖北省班班通工程应用培训会在武汉举行，受上级领导委托，邹老师代表天门市交流了设备应用的经验，被省电教馆聘为“湖北省班班通应用指导教师”。除了加强提高自身的业务能力，只要有需要，邹老师总是主动将自己所学的知识倾囊相授。2007年12月，天门市远程教育课堂教学现场观摩会上在九真中学举行，邹老师介绍了《如何利用远程教育资源服务于英语课堂教学》，获市一等奖。2008年5月天门市中考英语质量分析会暨远程教育应用研讨会在九真柳河中学举行，邹老师在会上介绍了《利用Flash制作英语课件》，获市一等奖。2009年11月，天门市教研室全体教研员到九真中学交流电子白板操作方法，邹老师主讲了《电子白板在课堂教学中的运用》获市一等奖。邹老师不仅在信息技术与学科课程整合了深入研究，而且也注重这方面的科研工作，2009年3月，九真中学申报了国家 “十一五”课题《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》子课题《农村远程教育资源在初中语文教学中的应用及本地化二次开发研究》，邹老师被教科处相中，成为课题组核心成员。2010年12月邹老师代表学校课题组赴贵州进行了结题，经过激烈的角逐，最终九真中学获得“全国优秀子课题研究单位”，全国仅13个。2011年5月九真中学又承担了湖北省教育学会教师教育分会立项课题《班主任队伍专业化建设研究》子课题组《成功的主题班队（会）活动的建设与研究》，邹老师被总课组亲点为课题秘书。多年来，他一直潜心研究，不断求索。2007年论文《论信息技术与学科课程的逆向整合之他见》发表于《天门教育》第8期，2008年9月参加湖北省第八届教师教育软件大赛，作品“天梯英语网”获得省一等奖. 2009年6月指导他人撰写的论文《信息技术在初中语文教学中的运用》获第九届湖北省教师教育软件大奖赛论文类二等奖。2009年11月论文《交互式电子白板带来的课堂教学新变革》发表于《天门教育》第4期。2009年12月论文《信息技术在中考英语总复习中的运用》《信息技术与任务性语言的整合》等4篇论文获市首届信息技术论文大赛二等奖。由于出色的表现，天门市教育局两度授予邹老师“天门市电化教育先进工作者”荣誉称号。
他一直默默无闻地工作着，在平凡的岗位上，抒写着他的精神、他的价值。他赢来了同志们的信赖，赢来了丰收的喜悦，为学校赢来了闪光的业绩。他们深信：每一个人，只有对事业执着的追求，才能建立起自尊、自信、自立、自强的美丽人生观。才能像邹锋同志在敬业爱岗的事业中，百尺竿头，更进一步，勇闯大关，写出美丽而灿烂的华章。
有格式的
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从踏上这个岗位至今已是第8个年头了，在这整整五年的时间里，我失败过，成功过，有过欢笑，也哭过鼻子，真的是成长了许多。至于说到底该怎样做好一个语文教研员，至今我仍在摸索中，就我个人的理解，我觉得，一个语文教研员，最起码的应该具备以下意识：一、有“俯首甘为孺子牛”的角色意识。1、摆正位置，放低心态，宽容理解每一位教师。我不知道在大家的心目中，究竟对自己的这个教研员身份是如何定位的。说实话，在我做教研员之前，对于这个角色是既敬畏又羡慕的，那时自己又年轻，工作时间又短，教研员，在自己心目中就是很大的领导了，碰到教研室检查业务，那真是如临大敌，紧张的要命。所以，当自己也走上了这个岗位时，一时间还真是沾沾自喜，有点飘飘然不知所以然的感觉。大有“初生牛犊不怕虎”之势，真的是踌躇满志，有大干一场的决心。想当然的觉得别人也应该像我一样的心态来敬重我。谁知，第一次深入学校检查业务时，就遇到了麻烦。那是一个学区小学，我当时的任务是听语文课。以前都是被别人听，现在是听别人的课，感觉挺好，挺新鲜，老早就打算好了，好好听，好好记，然后好好评一评，和讲课老师好好聊聊。不曾想，第一天，就被一个老师给了一个大大的下马威。那是一个年近五十的老教师，因为刚工作三四年，对全乡的老师并不完全熟悉，特别是老教师，有很多根本我就不认识，所以，对这位老师我并不了解，依然是满怀热情。谁知，上课不到五分钟，一盆冷水当头泼下。为什么？那节课讲的是四年级的古诗两首。那位老师从上课到下课，只在重复一个过程：读。怎么读？四排学生，一排读一遍，翻来覆去轮班倒。四十分钟下来，每排学生读了都不下十几遍，我的听课记录上也只记了五个字：分排读古诗。说实话，当时真是气大了，年轻气盛嘛，觉得太没面子了，这不是欺负人嘛！下了课，哪还有什么心思去给他评课（当然也没法评），直接就冲出了教室找人诉苦去了。我是怒气冲冲地把这件事说给我同来的一个老教研员听，谁知，他只微微一笑，说了一句话：“你呀，知足吧，他够给你面子了，还能读书给你听，以前有人听课，他上自习的时候都有……”我的天，这与我想象的差距也太大了吧。说实话，那时也是太年轻，太没经验，还真不知道怎么处理这种事，这件事也就不了了之了，如果是现在，我想也许我会去找这位老师聊聊，不聊这节课，就谈家常，最起码让他消除对教研员的敌意，下次再听课能认真一点，态度好一点。再到后来，随着对学校的慢慢深入，也让我慢慢发现，很多事，真的与想象中不一样。听课时，用方言讲课的、坐着讲课的，五花八门，什么样的都有，检查备课作业时，很多老师并不在乎，乱七八糟，甚至有的直接说没有。所以，一时我就接受不了。到后来，与一个老教研员聊天，我就把这些想法说给她听，她告诉我：“这很正常，全乡那么多老师，什么性格的都有，不可能每个人都如我们所想。咱们的工作性质就是这样的，能理解的老师可能会说我们一句好，不能理解的，甚至会对我们有敌意。”在那之后，我开始调整自己的心态，时刻告诉自己：教研员，不是高人一等的教干，而是教师的同行人，引领人，是教师平等中的首席，是站在教师的幕后工作者。我们要以一颗宽容的心去理解教师，始终以一颗平常心做一个平常人，只有这样，教师才会理解你，接受你，继而支持你。于是，从那之后，我开始转变意识，转变态度。有意识地去记每位教师的名字，每到一个学校，都热情地与每位教师打招呼，而且能准确地喊出他们的姓氏，然后与他们拉拉家常，最后在转移到工作上来，不管他们认不认真，我都认真的做好自己该做的。抱着“山不过来，我就过去”的心态，努力与每位教师成为朋友。并采用“以课会友”的办法去听老师的课，在课后真诚的交流、切磋，如果他们不想听我面对面的评课，我就留下小纸条，将评课建议写下来，留给他们。慢慢地，让他们觉得被听课没有压力。在检查业务材料时，不管他们做了多少，是好是坏，我都认真去看、去记，努力发现其中的优点，最后留下中肯的意见。 “有人说，一个能被广大学生普遍接受的老师，基本上可算是一个好老师。”那么我觉得，只有一个能被广大教师普遍接受的教研员，才算得上是一个合格的教研员。我现在就在一直朝这个方向努力，至于到底做到了吗，我想我说了不算，要问我们乡镇的老师才行。2、“让教师的课堂专属于自己”的角色意识。我们知道，“己所不欲，勿施于人”，然而，在辅导教师讲课的过程中，我却觉得，“己所欲，亦勿施于人”说真的，作为一名小学语文教研员，指导老师们上好语文课是最重要的责任。特别是在有教师要参加讲课比赛时，总觉得老师的讲课质量就是自己的脸面，对于辅导也就煞费苦心。记得，我做教研员后第一次有老师参加县里的语文讲课比赛时，我比讲课的老师还要紧张。我帮她选课题，帮她备教案，每天跟在她屁股后面催着她试讲，然后一遍遍地听，然而总达不到我要的效果。说实话，我是真急了，最后，干脆，给她备好了课，一句一句地教，心想这下没问题了。然后，很放心地走了。那一年正好我做评委。我记得也是在这个教室里，是在讲课的前一天，那个讲课的教师拿着一个新教案来找我，说：“李老师，你的教案我实在讲不来，我又从网上下载了一个，你看看？”我一听是真懵了。当时，我没有别的办法了，只能安慰她：“很好，你好好讲，一定没问题的。”第二天课的效果可想而知。后来，从这件事上，我就反思，在我自己看来，那是很好的一个教案，为什么那位教师就用着不顺手？每个人对教材的理解不同，教学方法不同，喜欢的教学方式也不同，适合自己的不一定适合别人，我们应该尊重每位教师的特性，我们辅导教师讲课，最主要要做的就是在具有独特个性的他们自己的东西上面进行完善与改进，而不是彻底推翻，将自己的想法强加于他们。也就是说“己所欲，亦勿施于人”。只有这样，我们才能辅导出具有自己独特个性的教师和教学方式，而不是盲目跟从，千人一面。作为教研员，深入学校听课是很重要的一项工作。然而，令我们头疼的是，听了课，评了课，肯定了优点，也恳切的一一提出改进的建议，老师们也认真的听了，做了笔记可是过段时间再去听，涛声依旧，没有变化！这是我做教研员几年来一直头疼的问题。其实，做为一名教研员，听课评课是我们耳熟能详的工作，似乎人人都能说出个一、二、三来，但如果细细追究，又似乎有些东西既熟悉又陌生，有必要仔细地推敲一番。那么，究竟怎样听怎样评才能让讲课老师听得进，学得会，切实有效地提高教师的讲课水平呢？我觉得，最起码的，我们在听课时应做到手边有教材，心中有教案，只有我们对教师所讲的课充分了解，并且有自己的理解和方案，才能更好地对教师的教学提出中肯的评价与建议。而且，还要注重评价的方式。以前，我对教师评课力求面面俱到，生怕遗漏了任何一点，结果呢？无重点，无特色，教师也难以把握，出于礼貌，他们在我评的过程中也只是点头称是，听过评过也没有什么改进。后来，慢慢地，我明白了，不同的听课目的要有不同的评价方式。比如说，公开示范课，我们是为了展示一堂完整的优秀的课堂教学，进而渗透推广先进的教学理念，我们大可以在面面俱到中找特色。但我们平时到学校去听老师的课，又没有这个必要了。我们听课的主要目的，一是为了评估教师的业务水平，二是为了在课堂教学上进行指导，提高他们的课堂教学水平。但是，一口气吃不成大胖子，教师的课堂水平提高不是一蹴而就的事情，那么我们就耐心一点，让老师的课堂教学水平提高走一个循序渐进的过程。也就是说，每次听课时，我们把评课过程简单化，把评课要点集中化，什么教学目标、重点这些大路边的话省略掉，找出教学特点，突出亮点和存在问题，进行梳理分析，归结出教学的优缺点，提出改进建议。不能只盯在讲课声音大小，教态怎样，板书位置等枝节问题上，触及不到根本问题，给人肤浅无聊之感；也不能以专家权威自居，强词夺理，一锤定音，给人专横霸道之感；更不能只唱赞歌，对缺点视而不见，充当老好人，给人虚假逢迎，敷衍了事之感。听课过程中做出分析记录，切忌官话、套话、假话、空话，也切忌繁言碎语，婆婆妈妈。要有的放矢，有理有据,抓住实质，找出特点，一针见血。这样教师才会觉得受益匪浅，确实对今后教学有促进作用。试想一下，就算我们每听一次课，可以发现发扬教师的一个优点，改掉一个缺点，那么，教师的课堂教学水平也一定会在这种润物无声中逐步提高的。而且，我相信这种评课方式教师也比较容易接受，那我们的听课评课就不会是流于形式，做无用功了。二、有“腹有诗书气自华”的理论意识。可能一提到理论，大家都觉得唱高调，认为那都是虚的，我们总以为理论性的东西用不着。但教研员是与教学一线紧密联系，对教学中出现的种种现象要去分析论证，特别是近年来，各种教育思潮不断涌现，教育理念，教学方式不断地发生着巨大的变化。这也给教研员提出了更高的要求。作为教研员，必须先行一步，理解、了解各种先进的教育理念。只有这样，才能在老师面前挺直腰杆，才能起到示范和引领作用。所以，理论知识和基本能力是必备的武装工具。教研员，普普通通三个字，其实，仔细想来，要干的事还真不少，我们肩负着教学管理和教学指导的双重任务，细化起来，更是不简单。就教学管理来说，我们要负责课程方案的执行，教学程序的维护，常规教学活动的监督，教学质量的测量与评定。在教学指导方面，我们又要负责教学理念的传达，教学行为的指导，教学问题的咨询，教研活动的组织协调。这些工作内容，可能大家听起来觉得挺大，其实仔细分析，我们还真每天都在做，所以说，教研员，是一个多角色的工作。我们既是教学实践者，又是教学研究者，既是教学指导者，又是教学管理者，同时还是教研活动组织者。所以，要适应这样的一个复杂的、多职能的角色，作为优秀的教研员，应具备一定的理论与实践能力。那么，我们究竟需要具备哪些能力，哪些理论，这些理论有应该用什么样的方式传达给教师，我是这样理解的。首先，教研员应具备这样的能力：1、学科研究能力2、教学工作的示范能力3、听评课能力4、信息整合能力5、较强的组织和交往能力6、文字表达能力这应该是做好一个语文教研员应具备的最基本的能力，而要具备这些能力，我们就需要一定的理论支持。因为我们面对的是农村一线教师，所以我们要了解最基本的、浅显的、教师易于接受的理论常识，我觉得主要有以下几点：1、基本教学常规，教法理论及最新的教育理念。2、学习新课标，明确学科，学段教学目标。3、要做到教材通研。对全程教材内容了然于心。4、能分析教学现象，改进教法。5、能进行专题研讨，为教师解决疑难。6、了解先进教学经验。7、能对教师进行业务训练，以提高教师素质。8、……作为教研员，加强自身的修炼，是担当此重任的基础。孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆，作为一名乡镇语文教研员，我认为一定要多读书，有悟性，才能够固本求源，厚实积淀。只有读书，我们才是有源之水，有本之木。特别是学习当代的教育理论专著，阅读语文教学杂志刊登的文章，及时把握当代教育前沿的动态，不断更新，增加积淀，夯实自己的业务功底。所以，书桌案头一定要常备几本教育杂志，而名著经典也是必不可少的，所谓“腹有诗书气自华”，那将会是你无形、无价的活水源泉，也是你在教师面前停止腰杆的必备武器。当然，加强实践探索也是自身研修的一个组成部分。作为教研员，听课是最重要最基本的工作之一。翻开我们的听课记录，可能每篇记录后面的小结与建议是我们最容易忽略的。但你想过没有，其实每写一次小结与建议，你就是在进行一次深度反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。华东师范大学教授叶澜说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思可能成为名师。那么，我想说，如果你能坚持在每次听课后，都认真负责地写下小结与建议，不用三年你一定可以成为一个有思想、有深度的教研员。其实，不光是在听课后需要反思，在我们工作的任何一个环节，我们都要学会反思，学会总结，学会整合与概括，在理论指导下，将自己的反思归结为自己的理论与观点，有兴趣的话也可以投投稿。既是对自己工作的一个总结，也可以提高自己在教师中的威信。近两年来，我试着向山东教育，沂蒙教育、苍山教育投过稿，但由于水平有限，只在沂蒙教育苍山教育上发表了几篇。我觉得除了以上工作，还有比较重要的一点就是，教研员最好不要脱离课堂。把“教研员”三个字拆开来理解，首先是“教”，其次才是“研”。 作为一名教研员不应只是一个指导者，听课评课者，还应是一个研究者、服务者、示范者。试问我们还有多少教研员能够进行高水平的教学示范？扪心自问，我做不到了，在刚任教研员时，我兼带一个班的语文课，但后来因为实在是兼顾不过来放弃了。时间长了，就明显感觉到，再走上课堂，不再是以前得心应手的感觉了。所以在反省、痛定思痛之后，我们还是要重新走进课堂，新发布的教研室管理规范中，也要求我们，要有一个平行班级，每周至少要上好一节课。只有实践才是理论的坚实基础，才能为我们更好的工作保驾护航。最好的指导是示范。让更多的教研员走进课堂吧，你的实践比你的理论更让人信服这样能把教改的信息及时传达给每位教师，使他们耳濡目染，达到意会言传的效果三、要有“蜡炬成灰泪始干”的工作意识。说实话，教研员的工作是琐碎的，甚至是出力不讨好的一项工作。如何在这种琐碎繁复中找到自己的位置，我觉得踏实工作是最根本的途径。在我踏上这个岗位的几年里，虽谈不上兢兢业业，但也从未敢放低过对自己的要求，一直是认认真真、老老实实的工作。例如：在县教育局组织的班主任培训活动后，我负责编写了教材，制订了详细周全的班主任培训计划、培训日程安排表，利用每周三下午对我乡教师进行全员培训，并编撰相关系列测试题，对全体参训人员进行考核，同时要求全体参训教师撰写相关论文、笔记等。在临沂市提出课堂教学策略之后，为了使各科教学策略能在本乡镇内全面推广，让全乡教师都能将其更好的应用于日常的教学中去，我又义不容辞的担当起了策略的推广工作。先是执教举行了“新策略教学示范课”，组织全乡教师召开了“策略解读会”、“策略研讨会”“分片联研”活动等，并编撰相关系列测试题，对全体教师进行策略考核。同时对全体教师进行听课指导。通过一系列活动，使本乡镇大部分教师都能够灵活、自如的运用新策略进行教学，大大提高了课堂教学质量。说实话，这些工作都还好做，做教研员以来，我觉得最让我头疼的就是量化管理。以往，我们教研室每学期对教师的业务检查只是雷声大、雨点小，走走形式而已，最终，都不计入教师量化积分。究其原因，怕得罪人。再公平，都会有高有底，势必会引起一部分老师的不满。所以，久而久之，教研室工作没有力度，做了很多无用功。从2005年开始，针对全乡教职工，我负责制订了以德、能、勤、绩为主题的《兴明乡小学教师量化评比细则》，并在每一学期，有步骤、有计划地对全体教师进行详细认真的量化评比，如教师备课、学生作业、校本教研材料、学校常规业务材料等，同时深入课堂，对教师的课堂教学进行有效指导。并针对检评情况，及时、公正、精确地对全体教师进行量化打分，并将此积分与学生质量调查成绩有机结合，来评定教师工作绩效。刚开始时，确实是引起了埋怨声一片，甚至有的老师说，教研室在整人。或者，有的老师抓住我们在工作过程中出项的一些小差错没完没了，甚至闹到教委。但我们都顶住压力坚持下来了。经过几年的坚持，老师慢慢已经适应了下来，而且，对于教研室布置的一些工作和教研室进行的业务评比活动不再是抱着无动于衷、无所谓的态度了，全乡的教研活动无形之中上紧了发条。工作还需要不断的创新，每学期都进行千篇一律的业务检查，别说是老师，就是我们自己也觉得厌倦了，没有新意了，于是，在上学期，我组织举行了全乡小学教师业务评比活动。将常规的业务检查转化为业务竞赛，让学校参与初赛过程，教研室组织评委进行最终的决赛评比。教研室针对此次活动对教师的备课、作业等业务材料提出了明确要求，制定了具体细致的规则要求，使广大教师有章可循，并严格按照要求准备、参评。教委教研室根据评比结果发给教师相关奖次的获奖证书，并根据奖次在教师量化中加上相关分数。通过此次活动，广大教师进一步明确了常规业务的具体要求，大力调动了我乡教师工作积极性。也有人说，这样做没有用，现在评优树先又不以成绩为标准。但我要说，不管有用没用，我都要做，我要还好老师一个公道，最起码，我做了自己该做的，我对得起自己的这份工作。以上，是我做教研员几年来一点浅显的认识和感受。“三个意识“是我时刻谨记的准绳。有不当之处敬请各位批评指正与谅解。最后，我想用几个词语来总结我们的小学语文教研工作：固本求源，厚实积淀，反思交流，共同提高，相信你的努力老师看得到，大家看得到，每个人都看得到，“语文教研员”这个称谓你也一定会越来越喜爱。
